Mémoriser n’est pas un acte mécanique. Mémoriser n’est pas enregistrer. Mémoriser c’est assimiler des connaissances pour les mobiliser et les rendre opératoires. La mémorisation active est un acte pédagogique de première importance qui requiert une méthode.

12 séances pour travailler la langue à partir de quelques contes très fréquents dans les bibliothèques de maternelle. Travaux proposés par le groupe départemental maternelle de l’académie de Metz Nancy

Un collègue expatrié a mis en ligne des outils didactiques directement exploitables : http://www.fiche-maternelle.com/aff...

L’équipe des conseillers pédagogiques de la Sarthe propose des ressources à l’usage des enseignants débutants au cycle 1 pour mettre en œuvre une programmation en EPS.

L’enseignement des mathématiques a pour objectif premier de permettre à chaque élève de construire, progressivement de l’école maternelle à la fin du collège, les éléments nécessaires à l’acquisition des compétences du socle et à la poursuite d’études. A ce titre, la construction des nombres, les techniques de calcul qui les mettent en œuvre et le rôle des uns et des autres dans les grandeurs, la gestion de données et les problèmes tiennent une place essentielle. L’école maternelle constitue une période décisive dans l’acquisition de la suite des nombres et de son utilisation dans les procédures de quantification. Les enfants y découvrent et comprennent les fonctions du nombre, en particulier comme représentation de la quantité et moyen de repérer des positions dans une liste ordonnée d’objets. Le document suivant propose une synthèse des attentes de l’institution et une programmation progression des activités numériques à mettre en œuvre à l’école maternelle.